PRÁCTICA+5

ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LOS HÁBITOS DE TRABAJO Y AUTOCUIDADO (ENSEÑAR A PENSAR)
El tema de mejora de los hábitos de trabajo y auto cuidado está íntimamente ligado con el proceso de **enseñanza-aprendizaje** del área, sobre todo, académica. El desarrollo de estos dos aspectos nos ayuda a conseguir un aprendizaje más significativo. Por ello, creemos que la labor del **tutor**, en este sentido, es primordial, ya que debe intentar llegar a un conocimiento más profundo del alumno. Desde el aula, se debe observar la actitud de éste intentando fomentar el enseñar a pensar a través del desarrollo de la creatividad. Esto ayuda a la resolución pacífica de conflictos, en los que es necesario que el alumno se plantee una solución; es decir, no marcar todo lo que nuestro alumno debe hacer sino que sea él el que descubra como resolverlos. Para llegar a todo esto, un paso previo es enseñarle estrategias para mejorar los hábitos de trabajo. El tutor debe enseñar a los niños/as de infantil algunas cuestiones como: las rutinas y las pequeñas responsabilidades. En el Plan de Acción Tutorial se ha incluido este apartado porque algunos padres del Consejo Escolar han demandado conocer **estrategias** para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje, y el Claustro de Profesores ha creído conveniente desarrollar estas estrategias por medio de la creatividad, recurso imprescindible en Infantil.
 * JUSTIFICACIÓN**

Desarrollar las estrategias de aprendizaje por medio de la creatividad.
 * OBJETIVO GENERAL**


 * OBJETIVOS ESPECÍFICOS**

- __OBJETIVOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO__ Desarrollar la creatividad en el aula Resolver conflictos de manera creativa en el aula.

- __OBJETIVOS EN EL ÁMBITO SOCIAL__ Desarrollar la creatividad en el contexto familiar. Resolver conflictos de manera creativa en el contexto familiar.

La __resolución pacífica de conflictos__ por medio de la creatividad es un objetivo primordial en éste plan, por ello lo tratamos **en los dos ámbitos**.

Nos parece importante la adquisición de hábitos de trabajo (rutinas) y autocuidado (enseñar a pensar). Por ello, en este PAT nos centramos en el desarrollo de la creatividad tanto en el aula como en el contexto familiar, dando importancia a la resolución pacífica de conflictos. Tenemos en cuenta a todos los agentes educativos principales que intervienen en la educación (Profesorado, familia y alumnado). Tratamos estos objetivos durante todos los cursos de 2º Ciclo de Educación Infantil (3, 4 y 5 años), solo que los niveles de actuación serán diferentes.

Este Plan de Acción Tutorial (PAT) se va a desarrollar durante todo el año académico (de Septiembre a Junio) en cada uno de los cursos de 2º Ciclo de Educación Infantil. Se divide en cuatro fases:
 * FASES Y/O TEMPORALIZACIÓN**

__SENSIBILIZACIÓN__ La duración de esta fase será de un mes y en ella intentaremos que la Comunidad Educativa que participa tome conciencia de la importancia que tiene el desarrollo de la creatividad, sobre todo para la resolución pacífica de conflictos.

__FORMACIÓN__ Esta fase durará dos meses y en ella se formará a profesores y padres con la participación del alumnado para poder realizar diferentes estrategias que desarrollen el objetivo de este PAT, la creatividad.

__APLICACIÓN__ En esta fase que durará hasta Mayo, aplicaremos las estrategias y actividades propuestas y aprendidas en la etapa anterior.

En esta última fase procederemos a la evaluación, haciendo entrevistas y/o reuniones con profesores y familiares para que expongan sus experiencias y evalúen la mejora o no de lo que tratamos
 * EVALUACIÓN**


 * SEPTIEMBRE || SENSIBILIZACIÓN ||  ||   ||   ||
 * OCTUBRE ||  || FORMACIÓN ||   ||   ||
 * NOVIEMBRE ||  || FORMACIÓN ||   ||   ||
 * DICIEMBRE ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * ENERO ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * FEBRERO ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * MARZO ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * ABRIL ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * MAYO ||  ||   || APLICACIÓN ||   ||
 * JUNIO ||  ||   ||   || EVALUACIÓN ||


 * ACTIVIDADES A DESARROLLAR**

__**Desarrollar la creatividad en el aula**__ El coordinador de ciclo, junto con el orientador, se encargará de preparar unas jornadas para trabajar la creatividad y buscará especialistas que formen a los tutores de cada aula de infantil. En la **fase de sensibilización** (Septiembre) el coordinador de ciclo y el orientador, en una reunión, hablarán a los profesores (tutores) de la importancia de desarrollar la creatividad en el aula, los beneficios que esto aporta y las estrategias que pueden utilizar para llevarlo a la práctica. En este curso se informará a los docentes de que se va a fomentar la creatividad por medio de unas actividades y se centrarán sobretodo en la resolución de conflictos, a la orden del día en educación infantil. Para formar a estos profesores se realizarán unas charlas los dos meses posteriores (Octubre y Noviembre) que es lo que vamos a desarrollar en la fase de formación. La fecha y hora de la reunión se les informará a través de un e-mail individual y carteles en la sala de profesores. En la **fase de formación** es donde se realizarán las charlas citadas anteriormente (dos cada mes).Los horarios de éstas se establecerán conjuntamente en la reunión que han tenido previamente. Estas charlas serán expuestas por especialistas en este tema. En la __primera sesión__ se hablará sobre el concepto de la creatividad y los beneficios que ésta aporta. En la __segunda y tercera__ sesión se dialogará sobre cómo podemos llevar a cabo la creatividad en el aula y se centrarán en el aspecto de la resolución de conflictos. En la __última sesión__ expondrán actividades que se pueden realizar en clase, su puesta en marcha y cómo evaluar dichas actividades.

Las **actividades** que se pueden realizar son las siguientes: - Expresarse a través del baile. El derroche de energía cinética es una constante en los niños; el profesor puede canalizarlo mediante el baile libre con distinto tipo de música, desde una con gran fluidez hasta otra que recuerde la tranquila bajada de las aguas de un río.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Mejorar la lateralidad y detectar problemas futuros como la dislexia.

- Pintar las sensaciones. La música puede evocar en nosotros distintos tipos de sentimientos, aprovechemos para que los alumnos los plasmen con pinceles o, mejor aún, con las manos y el cuerpo.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Contribuir al desarrollo de la grafomotricidad, y potenciar la expresión de los sentimientos.

- Inventar letras de canciones. Resulta muy original buscarle letra a las partituras de grandes compositores. Se puede seleccionar un fragmento y dárselo a escuchar a los pequeños en más de una ocasión. Una vez hayan captado su melodía, podemos preguntarles de qué creen que es la música. Con esta lluvia de ideas saldrán numerosos puntos de partida para comenzar la letra de ese fragmento de obra.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Fomentar la lingüística y la memoria.

- Jugar a inventar. Pueden ser canciones; historias a partir de 2 o 3 palabras sin aparente relación entre ellas; crear artilugios por medio de distintos materiales que haya por el aula; buscar nuevas utilidades a los objetos cotidianos (por ejemplo, la fregona puede servir de peluca, un plato de volante, etc.).


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Desarrollar el juego simbólico.

- Poner palabras a las imágenes o los dibujos mejorará su lenguaje y despertará su ingenio. Los libros que no contienen palabras, sólo ilustraciones, les invitan a utilizar el poder de su imaginación y construir sus propias historias para interpretarlas o comprenderlas. Se les puede preguntar por cada uno de los personajes u objetos que aparecen, adivinar a quién pertenece qué, dónde estaba antes, qué pasará con ellos, atribuirles diferentes formas de ser. Otra alternativa similar es hacer juntos un collage y después escribir lo que significa personalmente.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Mejorar el lenguaje y el ingenio.

- Imaginar lo imposible. Los niños sienten gran atracción por los animales, por lo que proponerles crear animales fantásticos será una vía fácil de potenciar su imaginación. Pueden empezar observando dibujos o fotos de animales, incluso utilizar revistas o fotocopias para recortar y diseñar sus propios animales imaginarios. Acto seguido pueden jugar a ponerles un nombre, atribuirles características en cuanto a su alimentación, su forma de vida, su semejanza con otros, etc.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Desarrollo de la motricidad fina.

- Crear música, a partir de los objetos que tenemos en clase, por ejemplo, chocando dos rotuladores ya obtenemos música. Además también se fomentará la creación de instrumentos como por ejemplo, unas maracas…Realizarán ritmos con los instrumentos fabricados.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Trabajar las matemáticas de manera lúdica. ( mediante los ritmos, se favorece el trabajo de las matemáticas)

En la **fase de aplicación** cada profesor pondrá en práctica en el aula las actividades expuestas en la charla recibida por los especialistas con el fin de motivar a los alumnos para desarrollar la creatividad. El coordinador entregará a los docentes, cada dos semanas, un cuestionario para evaluar de forma continua las actividades que se están llevando a cabo ayudándonos a en la evaluación del plan. La **fase de evaluación** servirá para conocer las posibles mejoras que se pueden conseguir. Para ello, realizaremos una reunión a la que deberán acudir todos los profesores que han participado en este proyecto. En ella, se abordarán los temas y dudas que han surgido. El coordinador y tutor elaborarán un informe donde anotarán los aspectos más relevantes expuestos en la reunión.

__**Desarrollar la creatividad en el contexto familiar**__

Vamos a realizar unas **jornadas** que van a durar durante todo el año académico en las cuatro fases que hemos propuesto anteriormente:

La **fase de sensibilización** comenzará en la reunión de principio de curso (septiembre) en la que les daremos un folleto informativo, en el que se explique el concepto de creatividad, cómo se puede desarrollar en los niños y los beneficios que aporta y todas las actividades que se van a llevar a cabo durante el curso de formación (charlas, soluciones…)

La **fase de formación** durará dos meses (octubre y noviembre). Se les enviará una carta y un email recordando el horario de las charlas que se van a llevar a cabo este tiempo. La formación va a consistir en cuatro charlas (dos en octubre y dos en noviembre). La __primera charla__ consistirá en una explicación por parte de profesionales de los puntos que se plasmaban en el folleto (concepto de creatividad…) En la __segunda charla__ los padres compartirán las experiencias que han vivido y que tras la primera charla, se han dado cuenta que podían haber utilizado la creatividad fomentando un mejor desarrollo al niño En la __tercera y cuarta charla__ se les proporcionará una batería de actividades para solucionar conflictos o cualquier tipo de problemas (enuresis, problemas de autoestima…) de forma creativa, fomentarles la creatividad para mejorar su desarrollo….

Estas a**ctividades** son: __Imagina, construye y representa.__ -Anima a tu hijo a dibujar personajes o cosas que imagine en una cartulina. Después de colorearlos, ayúdale a recortar los dibujos. - Improvisar un diálogo o inventar una historia con una pequeña representación. Para atraer su atención juega con la entonación, los movimientos, añade sonidos, música... - Crear un escenario. Recuerda que a los niños les encanta participar en todo el proceso. ¡Te sorprenderá su fantasía!


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Fomentar en los niños tanto la motricidad fina, la imaginación, la expresión lingüística, la expresión no verbal como la cooperación.

__La arena:__ -Dibujar con los dedos, marcar un surco con los pies, mojar y modelar la arena.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Fomentar los sentidos y las sensaciones.

__Un cristal empañado.__ - Dibujar con las manos, realizar trazos invisibles en el agua, observar huellas y estampar las propias en un cristal empañado.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Permitir la experimentación y el desarrollo de la motricidad fina.

__La pintura.__ - Pintar con pintura especial para dedos sobre cartón o tela. La pintura para dedos y los pinceles, suponen un reto para el niño ya que los trazos no fluyen tan fácilmente como con el lápiz.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Favorecer la motricidad fina y mejorar la tolerancia a la frustración.

__Técnicas__ También pueden utilizar otras técnicas alternativas que no se basen en el castigo como un cartel con caras sonrientes y tristes dependiendo de la conducta. Otra es mediante un castillo, el día que el niño se porta bien colorea un ladrillo y cuando ya ha pintado todos los ladrillos colorea la bandera y recibe un refuerzo positivo no económico, por ejemplo, pasar la tarde con la bici, cocinar su plato favorito…

En la __cuarta charla__, además de explicar más actividades, les explicaremos que durante los próximos seis meses tienen que intentar aplicar con sus hijos lo aprendido.

La **fase de aplicación** durará de diciembre a mayo. Los padres tienen que intentar aplicarlas y cuando tengan alguna duda o problema pueden venir al centro donde serán atendidos por el tutor y el orientador.

La **fase de evaluación** se realizará a principios de junio. En ella los padres comentarán sus experiencias y se les pasará una evaluación que constará de diez preguntas y tendrán que evaluarlas del 1 al 5 y esto nos servirá para saber si ha sido adecuada la formación que han recibido.

Vamos a plantear una seria de actividades para la resolución de conflictos que pueden aplicarse a los dos ámbitos tratados.
 * ACTIVIDADES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS**

__Escurrir.__ - Haz que los niños tensen todos sus músculos y tomen una respiración. Luego, deben mantener sus músculos tensos y su respiración durante cinco segundos. Después deben relajarse, empezando por la cabeza hasta los pies y tomar aire mientras lo hacen. Repítalo varias veces. - Una vez lo hayan practicado, haz que piensen en alguien con quien están enfadados o en algo que los ha hecho sentirse frustrados. Haz que se tensen y piensen en el enfado o frustración. Luego, cuando ellos estén relajados, diles que el enojo se está escurriendo y saliendo de ellos. Toda esa emoción está goteando por las puntas de los dedos de sus pies y ahora está como un charco a sus pies. -Una vez lo hayan escurrido todo, deben ponerse al lado del charco y dejar atrás el enfado.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Mejorar la tolerancia a la frustración sabiendo controlar las propias emociones.

__Distraerse.__ Establece un "rincón de la risa." Reírse puede hacer desaparecer el enfado y la agresión. El maestro debe tener en el rincón un álbum con recortes de dibujos animados y chistes. También podría tener arcilla, pinturas, juguetes, globos o cualquier cosa que un niño enfadado pudiera usar para distraerse. Enumera los pasos para hacer un "baile de distracción" en momentos de irritación. El maestro debe establecer una sucesión de pasos, como por ejemplo: - Aplauda tres veces. - Siéntese en el suelo. - Dé de puntapiés en el aire con su pie derecho. - Dé de puntapiés con su pie izquierdo. - Salte. - Mueva los brazos. - Respire profundo y llénese de aire. - Desínflese despacio, como un globo, hasta el suelo. - Párese en cámara lenta. - Dé vueltas tres veces. - Diga en voz alta. ”Ya estoy tranquilo”.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Aprender a controlar las propias emociones y desarrollar otras formas de resolver situaciones que les produzcan enfado por otros medios no violentos.

__Mímica.__ -Un alumno coge una tarjeta y ve el dibujo de un sentimiento. Después libremente dramatiza esta emoción sin mostrársela al grupo, deben intentar adivinar el sentimiento de la tarjeta.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Mejorar la empatía.

__Diccionario de sentimientos.__ -En hojas de papel hay dibujos de diferentes sentimientos, los niños deben buscar en las revistas fotos o dibujos que ilustren los sentimientos.
 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Reconocer sentimientos en los otros.

__Compartir en círculos.__ -En asamblea animaremos a los niños a compartir sus sentimientos y opiniones sobre diferentes problemas, o a examinar emociones y cómo se relacionan con la vida diaria. Una técnica buena es hacer que los niños completen frases, como: Una vez yo estaba contento porque...... Algo que me asusta es..... Cuando yo estoy enfadado..... Después todos juntos propondremos soluciones ante situaciones conflictivas.


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Expresar de forma verbal sus sentimientos y mejorar la empatía.

__Piensa en positivo.__ -En asamblea los niños deben manifestar lo que les ha enfadado o molestado durante la semana y después contraponerlo con un sentimiento positivo. Cada niño puede contar lo que sucedió, cómo actuó y si está bien o mal. Los problemas sin resolver pueden hablarse con el grupo. Para realizarlo en educación infantil, podemos utilizar un títere o un micrófono mágico que proporcionará diversión. Después realizaremos una tabla llamada “de molestias” donde apuntaremos y realizaremos dibujos sobre los aspectos que nos han molestado (sentimiento negativo), la situación y el sentimiento positivo Los niños hablan sobre estos sentimientos y usaremos las situaciones descritas como opciones para explorar con “los títeres de problemas.” Podemos realizar preguntas como: ¿Qué haces cuándo alguien o algo te molesta? ¿Qué más podrías hacer? ¿A dos o más de vosotros os molesta la misma cosa? Sentimiento Negativo Situación Sentimiento Positivo Engañado Jugando monopolio con los compañeros Orgullo de ser honesto Insultado Nos dicen apodos en el patio de recreo Sentirse grande - no responder con otros apodos Molesto Jugar fútbol con malos jugadores Sentirse grande – no enojarse; jugar porque es divertido y vale la pena


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Reconocer los propios sentimientos y favorecer las emociones positivas.

__Fantasía.__ -Los alumnos se sientan cómodamente con los ojos cerrados, contamos hasta diez, mientras los niños respiran profundamente en cada número. Cuando llegue a diez, cuenta hacia atrás hasta uno mientras los estudiantes continúan respirando profundamente. Les empezaremos a contar una historia: "en esta fantasía pensarán sobre el enfado, piensan en alguien del grupo que los ha hecho enfadar, reflexionan en lo que él o ella hizo, imaginan los detalles claramente. ¿Por qué eso los hizo enfadar?, piensan en una respuesta agresiva para esa persona y en cómo reaccionaría esa persona ante esa respuesta. Después piensan en una manera positiva de expresar su enfado. Por último les diremos que reflexionen en tres cosas que les gustan de esa persona, aunque sean cosas pequeñas".


 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Fomentar la imaginación y enseñar a pensar (reflexionar).

- __Dramatizaciones, marionetas…__
 * OBJETIVO DIDÁCTICO: Favorecer la comunicación verbal y no verbal.


 * MEDIOS Y/O RECURSOS NECESARIOS**

Recursos Humanos Especialistas (para el curso de formación destinado a los padres) Claustro de profesores: coordinador de ciclo, tutores y profesores. Padres. Alumnos. Recursos materiales Salón de actos del colegio. Cañón. Ordenador. Pizarras.

En la realización de este plan está implicada toda la Comunidad Educativa, es decir, padres, profesores, tutores, alumnos, orientador.
 * AGENTES IMPLICADOS**

Es elaborado por el tutor, el orientador, el Claustro. Va dirigido a padres y alumnos. Lo aprueba el Claustro de profesores.

Tras la aplicación de las jornadas de formación a padres y profesores se puede demostrar que este plan ha sido productivo. En el caso de la formación hacia padres se puede decir que aunque era voluntaria acudieron un 57% de los padres de los alumnos del centro de 2º de Educación Infantil. Por medio del cuestionario que pasamos en la evaluación se puede asegurar que un 74% notó mejorías en su hogar tras aplicar las actividades propuestas. Además, el 81% de los padres volverían a participar en jornadas de este tipo. En cuanto a los profesores, el informe realizado por el Coordinador de Ciclo y el Orientador fue muy positivo y seguirán utilizando estas estrategias en años posteriores. Cabe resaltar que en el informe se refleja que las estrategias llevadas a cabo hicieron crear un ambiente más pacífico y acogedor.
 * EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN**

Los gráficos que se muestran a continuación reflejan parte de los datos más significativos en cuanto a las jornadas dirigidas a los padres.

GRADO DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES En este gráfico se refleja el grado de participación de los padres que ha sido de un 57%. Estos datos son referentes al número de padres que hemos observado que han asistido.

EFICACIA DE LA APLICACIÓN DE LAS JORNADAS. En este gráfico se refleja el grado de mejoría que han notado los padres tras la aplicación de las actividades propuestas, que ha sido de un 74%. Esta información ha sido sacada del ítem 6 del cuestionario (anexo 1).

GRADO DE SATISFACCIÓN CON LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

En este gráfico se puede observar que el 81% de los padres volverían a participar en jornadas de este tipo. Este dato ha sido obtenido del ítem ocho del cuestionario (anexo 1).

ANEXOS Anexo 1.

Anexo 2. Cartel para informar a los profesores de la reunión

Anexo 3. E-mail reunión para convocar la reunión de los profesores Estimado profesor/a: Le informamos que el próximo Martes, 26 de Septiembre, tendrá lugar en la sala de profesores una reunión para hablar sobre el Plan de Acción Tutorial. Este año hemos decidido fomentar el desarrollo de la creatividad en el alumnado. Un cordial saludo, Fdo: Orientador Raúl Santiago Campión. Anexo 4 : **FOLLETO** media type="custom" key="9164166" __**Vanesa Á**____**lvarez**__ __**Beatriz Blanco**__ __**Nerea Cevas**__ __**Maitane Coêlho**__ __**Betriz Gallardo**__
 * Este trabajo ha sido realizado por:**